#4 La théorie du genre

Если вы слушали предыдущие выпуски, вы уже знаете, что подкаст Cottongue поможет вам выучить французский язык.

Но, в отличие от традиционных языковых подкастов, здесь мы не занимаемся грамматикой.

Если вы хотите заниматься грамматикой, к сожалению, это не то место!

В этом подкасте я говорю с вами на темы, которые мне интересны, и стараюсь объяснить вам все, чтобы вы поняли как можно больше. И чем больше вы будете слушать что-то на французском, тем больше вы поймете.

Именно поэтому я советую вам прослушать этот подкаст несколько раз. Чтобы вам было легче понять, вы также можете прочитать стенограмму подкаста на моем сайте Cottongue.com.

На моем сайте есть транскрипции всех подкастов.

В прошлом подкасте я анонсировал сегодняшнюю тему. Ты помнишь это?

В прошлом подкасте я объявил вам, что следующей темой будет гендерная теория.

Вы когда-нибудь слышали об этом? Вы когда-нибудь слышали о гендерной теории?

Возможно, вы впервые слышите о гендерной теории. В таком случае я вам очень просто объясню, что это такое.

Гендерная теория – это французский перевод. Речь идет о различении биологического пола и гендера. С одной стороны, есть биологический пол, он тот, который мы имеем при рождении, когда рождаемся.

Ребёнок либо мальчик, либо девочка. Но, с другой стороны, есть еще гендер, который является конструкцией нашей сексуальной идентичности. Другими словами, кем мы себя чувствуем больше — мужчиной или женщиной?

Иногда биологический пол и пол могут различаться. Например, если человек родился с женским полом, но в голове он больше чувствует себя мужчиной.

Во Франции существуют споры вокруг гендерной теории. В 2014 году слухи распространились в Интернете. Слух – это информация, которая не проверена и которая распространяется, которая распространяется, которой люди обмениваются. Так, в Интернете прошел слух, что во французской школе преподают гендерную теорию. Люди, которые никогда в жизни не слышали этих слов, думали, что школа хочет превратить их мальчиков в девочек, а девочек в мальчиков.

Родители начали переписываться друг с другом, чтобы распространить слух. Потом слухи стали разрастаться и преувеличиваться. В текстовых сообщениях родители сообщили, что в детском саду, то есть школе, куда ходят дети в возрасте от 3 до 6 лет, учителя говорили с детьми о мастурбации. Результат: в нескольких регионах родители испугались и на несколько дней забрали детей из школы.

Очевидно, эти слухи были полностью ложными. Но в 2016 году, в прошлом году, Папа Франциск (Папа – самый важный человек в католической церкви), так что Папа Франциск тоже участвовал в полемике. Он сказал, что французские учебники или книги, используемые в школах, влияют на учеников, обучая их гендерной теории. А для Папы гендерная теория противоестественна, потому что она влияет на детей, подталкивает их к выбору сексуальной ориентации, отличной от их биологического пола.

Но на самом деле во французских школьных учебниках мы почти не говорим о гендерной теории. Некоторые книги по биологии просто объясняют, что на формирование нашей сексуальной идентичности помимо биологического пола влияют образование и общество.

Но ни один учитель не поощряет учеников выбирать ту или иную сексуальную ориентацию.

Папа просто поверил слухам на эту тему.

Я думаю, что если на эту тему столько споров, значит, это интересно. Именно поэтому я решил поговорить с вами об этом сегодня.

Возможно, для вас гендерная теория — очевидная вещь, которую вы хорошо знаете.

Напротив, возможно, вы думаете, что эта теория совершенно ложна и что о ней не следует говорить в школе.

Но, в любом случае, мы увидим, почему эта теория важна сегодня

и как она может помочь нам лучше понять наше общество.

Вы готовы? Итак, поехали!

60-е и 70-е годы — это было время сексуального раскрепощения в западных странах. Молодые люди, и особенно молодые женщины, хотят больше свободы.

Им надоело, им надоело патриархальное общество, то есть общество, в котором вся власть принадлежит мужчинам. Они получили право голоса и используют его для достижения равенства других прав с мужчинами.

Женщины хотят быть равными мужчинам.

В этом контексте американские интеллектуалы-феминистки начинают сомневаться в себе и задавать вопросы о месте женщины в обществе. Затем они решают изучить неравенство в обращении и заботе между мужчинами и женщинами.

Они хотят понять, почему женщины не имеют тех же прав, что и мужчины, почему они не могут, например, заниматься теми же профессиями, что и мужчины. Или почему среди исследователей и учёных так мало женщин.

На протяжении веков все эти вещи считались нормой, никто не выступал против них, никто не видел в них проблемы. Но в 60-е годы многие женщины уже не хотели мириться с таким порядком вещей, они хотели перемен.

Именно поэтому они создают гендерные исследования: чтобы проанализировать различия между мужчинами и женщинами, сравнить их, измерить, посмотреть, действительно ли эти различия существуют или их только что придумали.

Например, долгое время считалось, что мужчины лучше разбираются в математике, чем женщины, что они более одарены, более талантливы. Считалось, что мозг мужчин и женщин различен, что они работают по-разному.

Гендерные исследования показали, что эта теория ошибочна. Мужчины не лучше женщин в математике.

Проблема с пониманием гендерной теории заключается в том, что она затрагивает множество различных областей: литературу, философию, историю, психологию, социологию, лингвистику, этику и т. д.

и т. п.

Во всех этих областях мы пытаемся проанализировать различия между мужчинами и женщинами. Итак, сложно суммировать все эти исследования и все их выводы, их результаты.

Так что будьте осторожны, гендерная теория не утверждает, что биологических различий между мужчинами и женщинами не существует.

Гендерная теория полностью признает, что существует множество биологических различий.

Но она также говорит, что многие различия не являются биологическими, они являются лишь результатом нашего воспитания, того, как общество относится к мужчинам и женщинам.

Чтобы это понять, я поделюсь с вами цитатой Симоны де Бовуар. Возможно, вы знаете Симону де Бовуар. Она французский философ, сыгравшая большую роль в феминистском движении во Франции 70-х годов.

Ну, Симона де Бовуар написала всемирно известную книгу под названием. И в этой книге она пишет: «Мы не рождаемся женщиной, мы становимся ею».

Что означает эта цитата: «Мы не рождаемся женщиной, мы становимся ею»?

Это означает, что при рождении, когда ребенок появляется на свет, он имеет биологический пол, но поведение его нейтрально. Будь ребенок мальчиком или девочкой, он хочет одного и того же: он хочет есть, он хочет спать, он хочет быть со своими родителями.

У маленьких мальчиков и маленьких девочек одинаковые биологические потребности. Но потом, когда ребенок подрастает, он учится вести себя по-другому.

Если ребенок мальчик, мы научим его вести себя как мальчик. А если это будет девочка, ее научат стать женщиной, как писала Симона де Бовуар.

В качестве еще одного примера я предлагаю вам послушать отрывок из фильма. Этот фильм называется. Это французская комедия, вышедшая в 2013 году. Прежде всего, мне очень интересно название.

По-французски мы говорим «за столом!» когда еда будет готова, и мы хотим, чтобы все пришли и поели. Обычно «за столом» говорят родители! » позвонить детям, которые находятся в своих комнатах. В названии этого фильма говорится, что мать зовет своих сыновей прийти и поесть.

Но что странно, так это то, что она проводит различие между «мальчиками» и Гийомом. Однако Гийом – это имя мальчика. Так почему же мать не считает его таким же мальчиком, как его братья? Собственно, об этом и весь фильм.

Итак, в отрывке, который мы собираемся слушать, за ужином собирается вся семья. Есть отец Гийома, его мать, два его брата и он сам.

Представьте себе сцену: ужин всей семьей, отец разговаривает со своим сыном Гийомом.

Отрывок из фильма: Мальчики и Гийом за столом!

Отец: "Хороший Гийом, каким видом спорта ты хочешь заниматься? Я видел твой буклет, ты плохо разбираешься в спорте.

Отныне я хочу, чтобы ты занимался спортом каждую субботу. Итак, чем ты хочешь заниматься спортом? Не знаю, футболом, легкой атлетикой, боксом, дзюдо.

Я сам не знаю. Греко-римская борьба!"

Гийом: «Фортепиано!»

Вы понимаете, что происходит в этой сцене? Отец Гийома получил буклет. Это документ, который школа отправляет родителям с результатами и оценками их ребенка.

И, к сожалению, у Гийома нет хороших оценок в спорте. Его отец говорит ему, что он «плохо занимается спортом». «Быть ​​в чем-то плохим» — значит быть очень плохим, быть «нулем».

В школе ученики иногда говорят: «У меня плохо с математикой» или «У меня плохо с географией». Это значит, что у них плохие оценки по этим предметам.

Поскольку у Гийома плохие результаты в спорте, его отец хочет, чтобы он занимался спортом каждые выходные, каждую субботу. А вы слышали, какой вид спорта он ей предлагает?

Футбол, легкая атлетика, бокс, дзюдо и даже греко-римская борьба! Греко-римская борьба – это вид единоборств, в котором нужно повалить противника на землю, используя только руки и верхнюю часть тела.

Как вы думаете, почему отец предлагает именно эти виды спорта? Что общего у всех этих видов спорта?

Вы догадались?

Эти виды спорта считаются мужскими, они очень физические, даже жестокие.

Отец считает, что его сын Гийом недостаточно ведет себя как мальчик, поэтому поощряет его заниматься мальчишеским спортом, как это делают его братья.

Быть спортивным – это одно из того, чего общество ожидает от мальчиков. Мы считаем, что мальчики должны быть спортивными и конкурентоспособными. Мы очень ясно видим это в этом отрывке из фильма.

Кроме того, я очень советую вам его посмотреть. Это очень забавный фильм, но он также нас многому учит.

Часто комедии смешные, развлекательные, но мы ничему не учимся, они просто развлечение. В этом фильме вы узнаете много интересного, я уверен!

В этом фильме мы видим, как мальчик благодаря своему образованию учится становиться мужчиной. Гийом не любит спорт, но отец заставляет его заниматься этим.

Гийом должен соответствовать социальной модели человека, он обязан заниматься спортом. А вот для девушек мы вообще думаем, что это не очень важно.

Если у девушки плохие результаты в спорте, если она плоха в спорте, это не имеет значения. Эта разница показывает нам, что общество не имеет одинаковых ожиданий от мужчин и женщин, поэтому мужчины и женщины ведут себя по-разному.

А именно, как нам научиться становиться женщиной или мужчиной?

Когда мы дети, на нас влияет образование наших родителей. Наиболее наглядным примером являются игрушки, предметы, с которыми дети веселятся и играют. Заходя в магазин игрушек, вы сразу видите отдел с игрушками для мальчиков и отдел с игрушками для девочек.

В секции для мальчиков все синее, потому что мы считаем, что синий — цвет мальчиков. А у девочек все радужно.

Считаете ли вы, что биологически мальчики предпочитают синий цвет, а девочки — розовый? Что, у них в мозгу написано, что тебе должен нравиться этот цвет, а не тот?

Очевидно, нет!

Просто мы очень рано приучаем мальчиков и девочек любить эти цвета, например, когда родители украшают свою комнату или покупают им одежду.

Эти решения родителей и компаний, продающих игрушки, влияют на вкусы детей.

А какие игрушки родители покупают маленьким мальчикам?

Их игрушки часто предназначены для войны или боевых действий. Есть солдаты, супергерои, оружие и т.

д. Поэтому мы призываем маленьких мальчиков любить жестокие вещи, драки.

Маленьким девочкам мы обычно покупаем кукол, которых они могут одеть или накрасить.

С помощью этих кукол мы учим девочек тому, что им необходимо уделять внимание своей внешности и одежде.

Понимаете, мы очень рано учим детей, что им можно любить, а что нет и как им следует себя вести.

Часто родители даже не подозревают об этом.

Они покупают эти игрушки просто потому, что верят, что это то, что нравится их ребенку.

Таким образом, образование родителей влияет на детей и на то, как они строят свой пол, свою сексуальную идентичность.

Но школа также имеет большое влияние.

Часто говорят, что мальчики лучше девочек справляются с точными науками, такими как математика или физика. Это могло бы объяснить, почему инженерами чаще являются мужчины, чем женщины. Чтобы убедиться в этом, французские исследователи провели очень интересный эксперимент в университете недалеко от Марселя (на юге Франции). Исследователи сформировали две группы студентов.

В каждой группе были мальчики и девочки. Затем исследователи изобрели тест. Целью этого теста было воспроизведение сложной геометрической формы.

Другими словами, ученикам нужно было перерисовать геометрическую фигуру, они должны были скопировать ее. Тест был одинаковым для обеих групп. Разница заключалась в том, что в первой группе ученикам сказали, что это тест по геометрии, а во второй группе ученикам сказали, что это тест по рисованию.

Ну, угадайте, что: в группе 1, которая думала, что они будут сдавать тест по геометрии, мальчики получили лучшие оценки, а во второй группе, которая думала, что они будут сдавать тест по рисованию, лучше были оценки у девочек.

Хотя принцип теста был абсолютно одинаковым для обеих групп!

Удивительно, не так ли?

Что нам показывает этот опыт?

Это показывает нам, что в школе существуют стереотипы и что ученики являются жертвами этих стереотипов.

Между мозгом мужчин и женщин нет различий, только разное восприятие.

В школьных учебниках великие математики или великие ученые часто изображаются мужчинами, о женщинах мы не говорим. Очевидно, что маленькие девочки склонны думать, что эти научные предметы предназначены только для мальчиков. Например, во Франции и Польше есть очень известный ученый по имени Мария Склодовская-Кюри.

Она известна тем, что получила Нобелевскую премию по физике в 1903 году вместе со своим мужем Пьером Кюри. А еще она получила Нобелевскую премию по химии в 1911 году.

Но в школьных учебниках мы всегда представляем ее с мужем, всегда говорим «Пьер и Мария Кюри», как будто женщина не может добиться успеха без мужа. Однако вторую Нобелевскую премию она получила сама, без мужа, но во французских учебниках об этом не говорится.

После родительского образования и учебы именно в профессиональном мире, мире труда мы создаем различия между мужчинами и женщинами. Опять же, мы думаем, что есть профессии, предназначенные для мужчин, такие как инженер, пожарный, компьютерщик, полицейский и т. д. И другие профессии, предназначенные для женщин: школьный учитель, медсестра, косметолог и т. д.

Говорят, что мужчины обладают качествами, необходимыми для одной должности, а женщины - для другой. Долгое время считалось, что женщины не могут заниматься политикой, потому что не обладают необходимыми качествами. Все политики были мужчинами. Итак, для женщины политическая карьера была невозможна. Но сейчас ситуация полностью изменилась.

Женщин в политике становится все больше: депутаты, министры, даже президенты! Тогда мы понимаем, что все, что мы думали раньше, было ложным. У женщин столько же качеств, сколько и у мужчин в политике. Это стереотипы, которые заставили нас поверить в обратное.

Сейчас правительства некоторых стран вводят паритет. Паритет означает, что женщин должно быть столько же, сколько мужчин.

Например, если министров тридцать, то пятнадцать министров должны быть женщинами, а остальные пятнадцать — мужчинами.

Благодаря такому закону менталитет меняется, мужчины начинают по-другому относиться к женщинам.

Однако в компаниях по-прежнему существует неравенство в оплате труда женщин и мужчин. Заработная плата женщин, как правило, ниже, чем у мужчин. Во Франции это неравенство составляет 19%.

Это означает, что на той же должности и тех же обязанностях женщина зарабатывает в среднем на 19% меньше, чем мужчина. Это огромно и совершенно несправедливо! Никакого объяснения такой разницы в зарплате нет.

Опять же, это всего лишь результат стереотипов, которые заставляют нас думать, что мужчины более квалифицированы, более компетентны, чем женщины. К счастью, появляется все больше и больше организаций, осуждающих это неравенство и борющихся с ним.

В заключение мы можем сказать, что гендерная теория очень важна, помогая нам осознать гендерные стереотипы. Многие различия, которые считались биологическими, на самом деле являются социальными конструкциями.

Благодаря гендерной теории мы можем показать, что различия в обращении и отношении к мужчинам и женщинам не оправданы и что с ними необходимо бороться, будь то в школе или на работе, где бы то ни было. Независимо от нашего биологического пола, мы прежде всего люди со своим характером и своими амбициями.

Наш успех не должен зависеть от нашего биологического пола.

Вот и конец этого подкаста. Надеюсь, вы знаете немного больше о гендерной теории и эта тема вас заинтересовала.

Если у вас есть вопросы, вы можете написать мне по адресуhugo@innerfrench.com.

И, как обычно, транскрипцию подкаста вы можете найти на моем сайтеinnerfrench.com.

Вы знаете, что на прошлой неделе во Франции прошли президентские выборы.

Итак, в следующем подкасте я расскажу вам о новом президенте Франции Эммануэле Макроне, о его идеях и программе для Франции.